Дієприслівник як особлива форма дієслова. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Тема: Дієприслівник як особлива форма дієслова. Загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль

Мета: Ознайомити учнів із дієприслівником як особливою формою дієслова. Окреслити в загальних рисах його морфологічні риси, навчити виявляти дієприслівник у реченні та визначати його синтаксичну функцію. Розвивати в учнів спостережливість, пам’ять, увагу; виховувати їх.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, картки-завдання.

Хід уроку

1.     Організація учнів до уроку.

2.     Актуалізація опорних знань учнів

·        Бесіда

-         Який розділ науки про мову ми вивчаємо?

-         Які є частини мови?

-         Що таке дієслово?

-         Які його морфологічні та синтаксичні ознаки?

-         Скільки є форм дієслова?  Опишіть вже вивчені і наведіть приклади.

-         Які з форм є незмінними?

·        Творче спостереження над мовним матеріалом

Записати речення, визначити дієслова та їх форми.

Настала зима. Легенькі сніжинки, граційно кружляючи у блакитному небі, тихо падають на землю. Наче тополиний пух, вони тулилися край дороги, западаючи між корінням дерев.

·        Підсумкова бесіда про дієслово та його форми.

3.     Оголошення теми та мети уроку.

Вступне слово вчителя

Дієприслівником називається незмінна форма дієслова, яка, поєднуючи ознаки дієслова і прислівника, указує на додаткову дію: Відмінно закінчивши навчальний рік, хлопець міг спокійно відпочивати.

Подібно до дієслів, дієприслівник має близьке лексичне значення, спільну основу, вид. Для них властиві перехідність і неперехідність, здатність керувати іменниками: створюючи оповідання, спіймавши окуня.

Як і прислівник, дієприслівник не змінюється, пояснює дієслово-присудок, виступаючи в ролі обставин: Гомонять, працюючи, школярі; Зібравшись на спортмайданчику, почалося тренування.

Дієприслівник, як і дієслово, буває доконаного і недоконаного виду: написавши, хитнувшись (що зробивши?), пишучи, хитаючись (що роблячи?).

Ілюстрування матеріалу. Вчитель малює на дошці схему, одночасно пояснюючи її.

.

 ДІЄПРИСЛІВНИК

                                                      ↙                              ↘

 Ознаки дієслова:                                                                                Ознаки прислівника:

1)вид (доконаний і недоконаний);                                               1) незмінний;

2)час (теперішній і минулий);                                                      2)залежить від дієсловаприсудка;

3)має залежні слова.                                                                      3)у реченні – обставина.

                                            ↘                                    ↙                                          

 1)особлива форма дієслова;

2)відповідає на питання що роблячи? що зробивши?;

3)зовнішня ознака – суфікси –учи-, -ючи-, -ачи-,  -ячи-, -ши-, -вши-.

Вид дієприслівника залежить від виду дієслова. Дієприслівник незмінна форма, тому він не має закінчення. У суфіксах дієприслівників –учи-, -ючи- , -ачи- , -ячи- , -ши- , -вши- завжди пишеться буква И!

4. Усвідомлення здобутих знань у процесі практичної роботи

v Розподільний диктант

Дієслівні форми записати у дві колонки: у першу — дієслова, у другу — дієприслівники. Аргументувати свій вибір.

Писати, говорити, надихаючи, читають, розказавши, зачарований, стоячи, налетівши, проводячи, оголосити, заквітчаний, шануючи, потерпівши, вилито, зриваючи, зберегти, несучи, потерпівши, прикріпивши.

v Робота з картками (учні працюють біля дошки).

Картка №1

Утворіть від поданих дієслів дієприслівники. Запишіть за зразком і поясніть їх написання: ідуть — ідучи, летять — летячи.

Бачать, виробляють, ходять, знають, пізнають, копають, ховають, ловлять, сідають, мають.

Картка №2

Утворіть від поданих дієслів дієприслівники. Запишіть за зразком і поясніть їх написання: спитав — спитавши.

Зробив, покликав, написав, почув, зібрав, прийшов, ходив, запросив, відправив, похвалив.

v Робота з підручником (Українська мова: підруч. для 7 кл. загальноосвіт. навч. закл. / О. В. Заболотний, В. В. Заболотний. – 2-ге вид. – Київ: Генеза, 2016. – 256 с.)

Виконання вправи 269.

v Відредагувати речення і визначити синтаксичну функцію дієприслівника.

1. Проходячи повз вікно, почулася пісня.

2. Виходячи з вагона, у моєї валізки відірвались ручки.

3. Опинившись у лісі, нам стало страшно. Загубивши стежку, нас охопила розгубленість.

4.Підійшовши до класу, його очі широко розплющились від здивування. 5.Вносячи добрива у грунт, рослина швидко росте.

v Робота в групах.

Скласти три чотири речення на задану тему з використанням дієприслівників.

Група 1 – про весну

Група 2 – про літо

Група 3 – про осінь

Група 4 – про зиму

5. Систематизація й узагальнення вивченого

Бліц-опитування

-         Що називається дієприслівником?

-         На які питання він відповідає?

-         Яким членом речення виступає?

-         Якого виду бувають дієприслівники?

-         Якого часу?

-         Від якої частини мови залежить дієприслівник?

6. Домашня робота

Вправа 277 з підручника.

Вправа 272 (для сильних учнів або за бажанням).